我們不是很要求孩子的成績表現，但我們非常重視他們的學習態度。當他們有好的態度，就能做好他們該做的事情。就從寫字這麼小的事(對我們大人來說)，就可以磨練出他們好的態度。老大的個性比較執著，也很重視別人的眼光，所以為了得到老師的嘉獎印章，在寫字上工工整整，甚至會多寫老師要求他們要寫的次數；老二則完全不同，字是會”飛”的，連數字也是，所以剛開始調整的時候很辛苦，要求一筆一畫認真重寫，並鼓勵當她認真寫的字很漂亮，現在慢慢開始也有一些轉變。
環境的塑造很重要，不要坐會轉、滑動的椅子、有自己的書桌，盡量用鉛筆不用自動筆….為的是讓孩子能專心寫作業。另外，我們家是沒有電視的。我小的時候在房間寫作業，媽媽則在客廳看連續劇，我被聲音吸引，就常常偷偷躲在門邊看，這對我的專注力有很大的影響。家裡沒有電視原本是為了那時剛新婚的我們可以多些時間互動，久而久之也就習慣了，等到有了孩子也不會想要買電視，這樣也使我們一家人有更多時間交流並發揮創意來共享親子時光。
對我來說，吃飯是家人相聚、分享的時刻。不過，現在只要到外面吃飯，我們都可以看到一家人雖然坐在一起，但是眼睛卻是不斷地盯著手機，眼神的交流變少了，言語的溝通也少了，那麼親近卻又是遙遠。所以我們在吃飯的時候，我們盡量不看3C產品，讓這段屬於家人的時間專心交通。
凡是真實的、可敬的、公義的、清潔的、可愛的、有美名的，若有甚麼德行，若有甚麼稱讚，這些事你們都要思念。腓四:8
兩個人在學校的表現，就老師的評語來看大多正面，他們也有屬於自己的好朋友，而我們和老師則保持良好的溝通，如果孩子有任何問題和狀況就直接和老師討論。從幼兒園一直到小學他們都有被提名模範生，雖然沒有被選上，但也表示他們的表現是受一些人肯定。去年，老二被提名選模範生只得到兩票，心裡很失望，也會覺得為什麼是某某同學被選上…..，我們聽了她的分享也和她一起討論那位同學有什麼優點是可以學習的。今年又被提名得到了五票，我們也大大地鼓勵她有所進步得到更多人的認同，雖然還是沒有被選上模範生，表示他們仍有許多成長的空間，作為父母得引導他們正面地去看待所經歷的挫折。
我們希望他們手足之間的關係是和睦、良好並且彼此幫助和激勵，所以我們在言語和行為上絕不把兩人作比較，因為我們深深知道上帝造我們每一個人都是獨特的，所以無從比較。過去我生長的背景裡，父母親常常會把我和年齡相近堂哥、堂姊妹作比較:「誰好乖，那你怎麼這麼不聽話」、「你真懶，XXX都已經會幫忙做家事…。」真的很不喜歡這種感覺，我們不想重蹈覆轍，不把這種不必要的壓力加諸在孩子身上。即使他們倆自己也會開始互相比較時，我們也盡量不隨之起舞，並且告訴他們「世界上只有一個光光，只有一個亞亞，你們不一樣，所以不需比較。」另外，兩個人如果一方有需要幫忙的時候，我們大人不會直接介入，讓他(她)去請另一個人幫忙，使他們學習彼此幫助。現在他們有時候複習功課，也會請對方幫忙出考題與監督；兩人在寫作業時也會彼此協助，妹妹不會的字哥哥教她，哥哥不會的造句，妹妹會提出一些想法。
不過，有一個缺點……兩人過於團結，有時會一起抵抗父母。
五、多方學習其他知識、技能: 社團、課外讀物、戶外旅遊、看藝術表演…..。
孩子們進入小一開始學習國語、數學基本的學科，但很特別的是沒有英文，在我們的小學是三年級才學英文，當然許多家長讓孩子參加安親班、補習班早就開始進入英文的學習，我們孩子到現在還沒”讀”英文。學校這樣的做法是希望讓孩子先熟悉自己的母語後再學外語，我們也認同這樣的方式，所以頂多讓孩子聽聽英文歌、參加其他方言的學習，如:客語、閩南語。身為客家人卻不會說客家話是我覺得很遺憾的事，因而鼓勵孩子學第二母語客語，讓我們的傳統語言不要消失。
亞亞參加客語闖通關的活動~
從光光三歲開始，我們就有習慣每個月到圖書館借書，一開始都由我們大人來挑書，現在都盡量讓孩子們挑選。我發現孩子很喜歡的故事書會重複借閱，我們有時覺得:「這不是已經讀過了嗎? 」、「要不要借別的?」。不過，據了解孩子喜歡看或念一些重複音律的句子，所以會重新看，每一次都可能給他不同的感受。我們把讀繪本來當成親子共處的主要活動。
繪本可以幫助孩子在語言和文字的表達能力。光光大班的時候第一次參加說故事比賽，我們在網路找了很多版本的<<三隻小豬>>讓他反覆聽和練習，但光光很不喜歡練習，只是不斷地聽。比賽當天，才知道原來有很多小朋友都預備<<三隻小豬>>，在光光之前已經有好幾個同學都講這個故事，所以當光光在說的時候，很多小朋友就說:「怎麼又是這個故事?!」，我看到光光一開始有一點愣住，過幾秒鐘後光光很沉穩地把平日所聽的故事描述出來，我驚訝的不是光光在沒什麼練習下就很平順地說完故事，而是在觀眾的鼓譟下，他能安穩地把自己的版本清楚說出來....後來也得到不錯的名次。其實，在光光開始約兩歲說話的時候，捲舌和不捲舌音分不清楚，我心裡想怎麼辦，然後急著不斷地糾正他的發音，但後來發現自己當時是過度焦慮，孩子語言還在發展當中，根本不需要這麼著急，而光光現在說話也很清楚和標準。
繪本可以提升對美的感知能力。亞亞從小就很喜歡看繪本，不用我們特別說就會自己拿書出來看，或許也因為如此，她常常接觸圖畫、顏色、各樣素材、構圖等，讓她開始對繪畫、美勞有一些興趣，後來從她的作品中也看到她在顏色的使用上有自己獨到的理解。當亞亞進入學校後，幾乎每個學期都參加美術方面的社團，我們沒有選擇去補習才藝，只是希望她的興趣能在輕鬆氣氛的社團中持續下去。
上帝給予每個人有不同的恩賜和能力。不管是運動、美術、音樂等，我們讓孩子在各樣社團中去嘗試不同的學習，也期待他們能夠找尋到自己有興趣並願意持續發展的項目。作為父母的我們也在觀察孩子的潛力，一旦和孩子確立後，就會引導孩子將他的潛能激發出來，但我們也會評估孩子目前的狀況，如身體的機能、手指的力量、心智的成熟度....，不盲目急著讓他們跟哪個老師或補習班學藝，而是用一些相關的東西先讓他們在家體驗或接觸，等一個適當孩子的時機，再讓孩子進入更專業的學習。
不知道如果你看到自己的孩子有賽車的潛力，你會培養他成為一個賽車手嗎?值得一提的是我們的外甥，他目前十一歲小六生，已經是賽車界的常勝軍，也是目前台灣年紀最小的賽車手。兩歲時，其父母就看見他對車子的敏銳度，因而熟悉摩托車的妹婿就在外甥五歲時開始訓練賽車，在這些年參加大大小小的比賽。我們對於妹婿他們因看到自己孩子的潛能而幫助孩子發展很是欽佩，因賽車在台灣社會不是所謂高等的職業階層而培訓環境也不是這麼完善，但他們卻願意勞心勞力、傾注家財來栽培孩子，實為難得。若是有興趣，可以參考他的粉絲頁:小小賽車手游子峻
如果不用擔心現實、眼光...人所建造的價值觀，回到 神對每個人美好的計畫中，讓每個孩子都能依著上帝所給的恩賜適性發展，不知道這個世界會是什麼樣子?
旅行可以豐富孩子的記憶。我們每年會有兩次旅行，旅行中讓他們看到不一樣的城市，經歷不一樣的文化。若有些課本上的照片真實出現在他們眼前，相信會使他們印象更加深刻且感到有趣；我們有時也會帶他們去看表演、音樂會等，透過這些活動來開闊孩子的視野。
六、建立環保概念和關懷弱勢族群
上帝就賜福給他們，又對他們說：「要生養眾多，遍滿地面，治理這地，也要管理海裏的魚、空中的鳥，和地上各樣行動的活物。」創 1:28
在上帝我們的父面前，那清潔沒有玷污的虔誠，就是看顧在患難中的孤兒寡婦，並且保守自己不沾染世俗。雅 1:27
上帝給我們人類的責任是要治理這個祂所創造的萬物和世界，但我們也看到人類往往為了貪圖方便、利益而犧牲了其他的受造和環境。如今溫室效應、霾害、氣候變遷…，人類必須附上極大的代價。我們教導孩子要對這個環境要有感，否則將來是子子孫孫得共同承擔失責的後果。提醒孩子: 能走路就不騎摩托車；使用環保筷、自帶水壺、環保電池、環保袋；資源再利用與回收、不浪費食物、隨手關燈、使用節能的家電、集中等熱水時先留出的冷水、資源共享、不欺負或棄養動物，提升公德心….。讓孩子知道這個世界是上帝給人類特別的權力和責任，要愛護環境、愛護地球，做上帝的好管家。
平常我們會為一些弱勢的家庭和服務特殊族群的機構奉獻金錢。另外，當我們有一些已用不到或是別人可能缺少的物品、衣服等就會寄給需要的人。今年我們也認領兩個弱勢的孩子，一個在國內，一個在國外，除了讓孩子們學習去為他們禱告，也因看到他們的缺乏而為自己的擁有獻上感恩。每一個人都是上帝的寶貝，我們需要讓孩子學習尊重跟他們不一樣的人，不管是什麼種族、性別、階級…，孩子們需要學習用上帝的愛來愛人，給予幫助和祝福，透過這些愛的行動灑下福音的種子，活出榮耀的生命。
結語
給孩子一個微笑，讓孩子活出美好。
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